Phí tải tài liệu: 190.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 74 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhN Tư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINHChuyên ngành: Lý luận và phương pháp (lạy học (Bộ mỏn Toán)Mã sổ: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHAM TOÁN HỌCNgười hướng d

ân khoa họe : PGS.TS. vũ QUÓC CHUNGHÀ NỘI - 20091MỞ ĐÀUTên đề tài: tận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lóp 11 th Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

eo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh.1.Lý do chọn đề tài+) Theo lý luân dạy hoc thì bàn chất cúa việc dạy học suy cho cùng là thông qua hệ

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

thống kiến thức giáo viên dạy cho học sinh cách suy nghĩ, cách tư duy. cách tiếp thu tri thức mói trên cơ sờ nhùng cái đà biết. Trong dạy học phải rè

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thái độ tích cực đổi VỚI học tập. đối với cuộc sống. Tư duy phải luôn phát triên đê tòn tại. Tư duy không phát trièn làm hạn chê sự tiến bộ. Con ngườ

i đu thông minh đê tồn tại và con người cùng đú thông minh đê huỷ diệt, vì vậy can những bộ óc tinh táo đè học tập và lao động. Trong các kỳ năng tư d Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

uy thì kỳ năng tư duy sáng tạo là một trong những kỳ năng cần phát triển nhát. BỜI VÌ tư duy sáng tạo là căn cứ vào những gì đà biết để tìm ra những c

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

ái mới. nó được biếu hiên ờ bốn mật: sự trôi chây, sụ linh hoạt, tinh độc đáo và tinh chi tiết. Kho tàng tri thức cùa nhân loại là vô hạn, kiến thức đ

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhc.+ Do đặc trưng bộ mòn nên Toán học Là một môn học đòi hói sự suy luận logic, sự trôi chây, sự linh hoạt, sự độc đáo và linh chi tiết hơn tất cả các

môn học khác. Vì vậy khi dạy Toán người giáo viên phài luôn có ỷ thức rèn luyện đế phát triền tư duy sáng tạo cho học sinh tù khâu thiết kế bài giảng, Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

chọn lựa hè thống câu hôi. hệ thống bài tập để đat được mục tiêu đề ra.+ Hình học không gian là một phần kiên thức đòi hôi rat nhiều sự hên tường giù

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

a những điều đà biết trong hình học phăng đê tiếp cận những cái tương tư trong hình không gian, hơn thế nừa sự hên tường ngay giùa các kiến thức trong

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh rất lý thú vì nó vừa học mói - ôn cũ. vừa khám phá ra cái mới trên cơ sờ cái đà có bằng cách tương tự hoá cái khái niệm hình hợc, ví dụ: nếu ta cơi t

am giác trong mặt phăng tương tự vói tứ diện trong không gian thi một loạt nhùng định lý. nhùng bài tập trong không gian sè có kêt quà như trong mặt p Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

hằng. ngoài ra cách suy luận tương tự cùng rất đa dang và sáng tạo. tứ mót bài toán ớ hĩnh học phăng nếu đặt các phép tương tư khác nhau giừa các khái

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

niệm ta sè có nhừng kết quá khác nhau hay nói cách khác: Từ một bài toán hình hoc phăng qua suy luận tương tự có thê trở thành nhiều bài toán không g

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhà nếu vận dụng tốt mối liên hệ trong hình học phăng và hình học không gian thi chat lượng dạy và hoc sè nâng cao rất nhiêu Tuy nhiên, đê tiến hành kha

i thác hệ thông bài tập theo hướng phát triền tư duy sáng tạo cho học sinh đòi hòi phai có một sư hiểu biết sâu sắc về kiến thức, về lý luận dạy học v Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

à về logic dạy học. Thực tế cho thấy thời lương dành cho chương trinh thì có hạn mà dung lượng kiến thức thi nhiều, học sinh lại quên rất nhiều kiến t

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

hức trong hình học phẳng, vì the một sổ giáo viên dã bỏ qua dùng phép suy luận tương tự. Tuy nhiên, sau nhiều năm dửng lóp dạy về vấn đề này, tôi thay

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh. Trong củng một thời gian, học sinh vừa được ôn lại kiến thức cù, đổng thời được khám phá ra nhừng điểu mới mé. Kiến thức được chính bân thân người h

oc tự phát hiện sè được nhớ Lâu. và quan trong hơn Là học sinh tim thấy niềm vui, sự say mê trong học tập Vì vậy tôi lựa chọn đề tài này đề nghiên cứu Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

phương pháp giàng dạy phần hĩnh hoc không gian lóp 11 thông qua phép suy luận tương tự theo hướng phát triên tư duy sáng tạo cho học sinh bằng cách t

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

ìm lời giãi hoặc thiết ke các bài tập hình học không gian từ các kết quả của các bài tập tương tự trong hình học phăng, với4mong muốn góp phần nhó bé

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhoán quan tâm. tim hiểu về vấn đề này như nhà Toán học kiêm tâm lý học G.Polya đã trình bày trong "Giãi một bãi toán như thế nào?", “Toán học và những

suy luận có lý", “Sảng tạo Toán học”,....Tuy nhiên việc mà các tác giã quan tâm phan lớn nằm ởvấn để lý thuyết, nghiên cửu nhừng tương tự to lớn còn p Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

hân bài tập áp dụng cho việc dạy học thì còn lé té chưa được nghiên cứu hệ thống và toàn diên.+ Ờ Việt Nam:Các tác già như Hoàng Chủng. Nguyền Cảnh To

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

àn, Hứa Thuần Phóng. Văn Như Cương. Nguyền Bá Kim .... cũng đà nhiều lằn nói về suy luận tương tự trong Toán học. trong dạy học Toán. Thế nhưng những

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhều thây cô có ý thức sư dung phép suy luận tương tư trong việc dạy hình học không gian, ví du: từ một bài toán trong hình học phang sáng tạo thành một

hay nhiều bài toán tương tư trong hĩnh học không gian. Mặc dù vậy vần chưa có một nghiên cứu nào cụ thê về vấn để này .+ Trên cơ sờ lý thuyết mà các Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

nhà Toán học. tâm lý học. giáo dục học... đã đưa ra. căn cứ vào thực trạng dạy học hình học không gian ớ một số trường THPT trong giai đoạn hiện nay,

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

giai đoạn mà việc đôi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động cua người học là vô củng cap thiết thi luận văn này xin được trinh bày

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinht triển tư duy sáng tao cho học sinh.53.Mục tiêu nghiên cứuTìm ra biện pháp vận dụng phép suy luận tương lự trong việc dạy học bài tập hình học không

gian lớp 11 theo hướng phát triền nr duy sáng tạo cho học sinh4.Phạm vi nghiên cữu:Quá Irình dạy và học hình học không gian lớp 11 (Phân bài lập)5.Mẫu Luận văn thạc sĩ vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

khào sát:

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘIKHOA Sư PHẠMKHOA THỊ LOANVẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TƯƠNG Tự TRONG DẠY HỌC BAI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN