Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 112 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÁ NỘITRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤC • • •.......OOo------NGUYỀN THỊ NGỌC BÍCHSƯ DỤNG so DỎ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC PHẢN IIIDROC AC BON IIÓAIIỌ

Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinhỌC 11 TRUNG IIỌC PIIO THÔNG NHÀM PHÁ I TRIỀN NĂNG LƯC l ự HỌC CỦA HỌC SINHLUẬN VĂN THẠC sì su PHẠM HÓA nọc • ♦ ♦ ♦Hà Nội -2015ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỌIT

RƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤC-------ỉỊy, oOO ------NGUYỀN THỊ NGỌC BÍCHSỨ DỤNG Sơ DÔ Tư DUY TRONG DẠY nọc: PHẢN HH)R()( A( BON HÓA HỌC 11 I RUNG HỌC PHỒ THÔN Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

G NHẢM PILÁT TRIEN NĂNG Lực: Tự IIỌC CỦA IIỌC SINHLUẠN VẦN THẠC sĩ sư PHẠM HÓA HỌC('huyên ngành: Lý luận và phưoiìg pháp dạy học bộ môn Hóa họcMà SỐ:6

Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

O 14 01 11Người hưởng dần khoa học: PGS. TS Nguyền Thị SửuLỜI CẤM ƠNEm xin gửi lời cam ơn trân trọng nhất đến Ban Giám hiệu trường Đại Học Giáo Dục. Đ

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÁ NỘITRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤC • • •.......OOo------NGUYỀN THỊ NGỌC BÍCHSƯ DỤNG so DỎ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC PHẢN IIIDROC AC BON IIÓAIIỌ

Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinhluận và Phương pháp dạy học hộ môn Hóa học. em xin chân thành câm ơn quỷ thầy cô dã tận tình giảng dạy. mờ rộng vã chuyến tài kiến thức chuyên mòn sâu

sắc và cập nhật thông tin hiện dại về khoa học (háo dục nói chung và Hóa học nói riêng.Dặc biệt, em xin bày tò lòng biết ơn sâu sac tới PGS.Ì'S.Nguyề Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

n Thị sừu đà tận tinh hướng dần giúp em hoàn thành dề tài.Em cùng xin gứi lời cám cm đến BGH, các Thầy, cô và các em học sinh trường TIIPT Thuận Thành

Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

số 2 và tnrờng THPT Thuận Thành số 3 dă tạo diều kiện giúp dờ em trong quá trình Hen hành thực nghiệm sư phạm cho đề tài.Cuối cùng, em xin cám cm gia

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÁ NỘITRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤC • • •.......OOo------NGUYỀN THỊ NGỌC BÍCHSƯ DỤNG so DỎ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC PHẢN IIIDROC AC BON IIÓAIIỌ

Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinhI ẠT NGỮ VIÉT TẤTChừ viết tatChừ viết đầy đủBTIIIIBài tập hóa họcBTTNBài lập thực nghiệmĐCĐối chứngGVGiáo viênIISHọc sinhKTKiêm traNI.THNăng lực lự hạ

cPHIPhiếu học lập Luận văn thạc sĩ sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÁ NỘITRƯỜNG DẠI HỌC GIÁO DỤC • • •.......OOo------NGUYỀN THỊ NGỌC BÍCHSƯ DỤNG so DỎ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC PHẢN IIIDROC AC BON IIÓAIIỌ