Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 263 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC su’ PHẠM HÀ NỘINGUYỀN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VÃN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THỐNG THEO Q

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN TIÊN TRÌNHLUẬN ÁN TIỀN Sĩ KHOA HỌC GTẢO DỤCHÀ NỘI - 2023BỘ GIÁO Dực: VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG DẠI nóc sư PHẠM HÀ NỌINGUYÊN TTĨỊ LTNĨTPHÁT

TRIỂN NÀNG Lực VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỐ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN TIÊN TRÌNHChuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Văn - Tiếng Mệt Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

Mả sổ : 9.14.01.11LUẬN ÁN TTÉN sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa hục:1. TS. Nguyễn Trọng Hoàn2. PGS.TS. Phan Thị Hồng XuânHÀ NỘI - 2023LỜI CAM

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

ĐOAN1 ôi xin cam đoan đây là còng trinh nghiên cứu cùa riêng tôi. được hoãn thành với sự hướng dẫn. giúp dờ tận tình cua PGS.TS. Phan Thị nồng Xuân.Cá

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC su’ PHẠM HÀ NỘINGUYỀN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VÃN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THỐNG THEO Q

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.uận án chưa từng dược ai còng bố trong bất ki công trình não khác.Hà Nội, tháng 05 năm 2025 Tác gia luận ãnNguyền Thị LinhMỤC LỤCTrangMỞ ĐẨU..........

........................................................11. Lí do chọn đề tài....................................................12.Mục đích và nhiệm Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

vụ nghiên cứu.....................................23.Đối tượng và phạm vi nghiên cửu.....................................34.Phương pháp nghiên cứu....

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

..........................................45.Giá thuyết khoa học.................................................46.Đóng góp của luận án..............

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC su’ PHẠM HÀ NỘINGUYỀN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VÃN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THỐNG THEO Q

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.IỆC VẬN DỤNG QUAN ĐIẺM DẠY VIÉT THEO TIẾN TRÌNH NHẤM PHẤT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VĂN BẤN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHÓ THÔNG......................

........................................61.1.Nghiên cứu về vãn ban nghị luận và phương pháp dạy viết văn han nghị luậnở trường JHiny......|........... Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

.......................................ố1.2.Nghiên cứu vê việc dạy học phát triền năng lực và năng lực viết vãn bànnghị luận cho học sinh THPT........

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình.

...................................121.3.Nghiên cứu việc dạy viết dựa trên tiến trinh.....................19

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC su’ PHẠM HÀ NỘINGUYỀN THỊ LINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VIẾT VÃN BẢN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THỐNG THEO Q