Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 264 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

BỘ GĨÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHph^t trión n'*ng lùc viòt v"n bĩln ngh> luẼn cho hăc sinh trung hăc phse th«ng theo

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trìnho quan ®iÓm tiỏp cỂn tiỏn trnhLUẬN ÁN TIẼN SÌ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2023BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHpl\t tr

ión n"ng lùc viòt v"n blĩn nghP luẼn cho hâc sinh trung hăc phae th«ng theo quan ®iÓm tiõp cỂn tiôn tnnhChuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Văn - Tiêng Việt Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

Mõ sô: 9.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dán khoa học:1.TS. Nguyễn Trọng Hoán2. PGS.TS. Phan Thị Hồng XuânHÀ NỘI - 2023LỜI CAM ĐO

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

ANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, được hoàn thành với sự hướng dán, giúp đờ tận tình cùa PGS.TS. Phan Tliị Hồng Xuân.Các

BỘ GĨÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHph^t trión n'*ng lùc viòt v"n bĩln ngh> luẼn cho hăc sinh trung hăc phse th«ng theo

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trìnhn án chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác.Hà Nội, tháng 03 năm 2023 Tác già luận ánNguyễn Thị LinhMỤC LỤC Trang Mở ĐÀU..........

.........................................................11.Lí do chọn đê tài.....................................................12.Mục đích và nhiệm Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

vụ nghiên cứu......................................23.Đôi tượng và phạm vi nghiên cứu......................................34.Phương pháp nghiên cứu.

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

..............................................45.Già thuyết khoa học..................................................46.Đóng góp của luận án.........

BỘ GĨÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHph^t trión n'*ng lùc viòt v"n bĩln ngh> luẼn cho hăc sinh trung hăc phse th«ng theo

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trìnhcứu VÈ VIỆC VẬN DỤNG QUAN ĐIẼM DẠY VIẼT THEO TIẼN TRÌNH NHÀM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VIẾT VĂN BÀN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỐ THÒNG..............

.................................................61.1.Nghiên cứu vê văn bản nghị luận và phương pháp dạy viết văn bán nghị luậnở trường THPT.......... Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

.................................................61.2.Nghiên cứu vẽ việc dạy học phát hiên năng lực và năng lực viết vãn bànnghị luận cho học sinh THP

Phát triển năng lực viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm tiếp cận tiến trình

T............................................121.3.Nghiên cứu việc dạy viết dựa trên tiến trình......................19Tiẽu kết chương 1..............

BỘ GĨÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘINGUYỄN THỊ LINHph^t trión n'*ng lùc viòt v"n bĩln ngh> luẼn cho hăc sinh trung hăc phse th«ng theo