Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 149 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

E)ẠI HỌC' QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DAI HOC GIÁO DỤCPHỪNG VẤN DOÀNRÈN LUYỆN ỉ ư 1)1 Y THÔNG QƯA DẠY HỌC GIẢI I OÁN PHƯƠNG TRÌNH HÀM” C HO HỌC SINH KHÁ. G

Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thôngGIOI TOÁN TRƯNG HỌC PHÒ THÔNGI.ƯẶN VĂN THẠC SÌ sư' PHẠM TOÁN HỌC • • • •CHUYÊN NGHẢNH: LÝ LUẠN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỌ MÔN TOÁN) Mã số: 60 14 10Ngư

ời hướng dẫn khoa học: TS Phạm Vàn QuốcHÀ NỘI-2011MỤC LỤCTrangMỚ ĐẢU1. Lý do chọn đề tài............................................... 12.Mục tiêu ng Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

hiên cửu............................................. 33.Đối tượng và khách thê nghiên cứu............................... 34.Vân đê nghiên cứu........

Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

....................................... 35.Gia thuyết khoa học............................................. 36.Phương pháp nghiên cứu.................

E)ẠI HỌC' QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DAI HOC GIÁO DỤCPHỪNG VẤN DOÀNRÈN LUYỆN ỉ ư 1)1 Y THÔNG QƯA DẠY HỌC GIẢI I OÁN PHƯƠNG TRÌNH HÀM” C HO HỌC SINH KHÁ. G

Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông............ 49. Cấu trúc luận vãn............................................... 4Chương 1: co SỎ LÝ LUẬN VÀ I Hực TIỀN..............................

51.1 Lịch sư vấn dề nghiên cứu...................................... 51.2.lư duy và vai trò của dạy học chuyên đê “Phương trinh hâm*’ cho họcsinh khá Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

, gioi Toán TIIPT.......................................... 51.2.1.Khái niệm tư duy............................................ 51.2.2.Một số dặc diêm

Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

cơ ban cùa tư duy........................... 61.2.3.'l ư duy Toán học........................................... 61.2.4.Dạy học giai toán “Phương tri

E)ẠI HỌC' QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DAI HOC GIÁO DỤCPHỪNG VẤN DOÀNRÈN LUYỆN ỉ ư 1)1 Y THÔNG QƯA DẠY HỌC GIẢI I OÁN PHƯƠNG TRÌNH HÀM” C HO HỌC SINH KHÁ. G

Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông.................. 11Chưong 2: PHƯƠNG PHÁP GIÃI MỌT SÕ DẠNG TOÁN “PHƯƠNG TRÌNH HÀM” VÀ VIỆC RÈN LUYỆN TU' DUY CHO IIỌC SINH KHÁ, GIÓI TOÁN TRUNG IIỌC

PHO THÔNG....................132.1.Một số kiến thức cơ ban về hàm số............................ 132.1.1Hãm số........................................ Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

.............. 132.1.2.Đặc trưng cùa một số hàm số trong chương trinh Toán TIIPT.162.1.3.Khái niệm về “Phương trinh hàm”............................ 1

Luận văn thạc sĩ rèn luyện tư duy thông qua giải toán phương trình hàm cho học sinh khá, giỏi toán trung học phổ thông

72.2.Phương pháp giãi một số dạng "Phương trình hàm"................. 182.2.1Phương pháp đưa về hệ phương trình.............................. 18

E)ẠI HỌC' QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG DAI HOC GIÁO DỤCPHỪNG VẤN DOÀNRÈN LUYỆN ỉ ư 1)1 Y THÔNG QƯA DẠY HỌC GIẢI I OÁN PHƯƠNG TRÌNH HÀM” C HO HỌC SINH KHÁ. G