Nội dung chi tiết: Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
Chương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpi được bao gom nhiều hiện tượng phong phủ. đa dang, phức tạp như cảm giác, tri giác, trí nhớ. tư duy. tướng tương, tinh cam, ý chí. khi chất, năng lực. lý tường, niềm tin..v.vTâm lý là hiện tượng tinh thẩn được nãy sinh trong não của chú thê, do sự tác động của thế giói khách quan vào não mã sinh ra Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp, có tác dụng định hướng, chuẩn bị, điểu khiên toàn bộ hoạt động cũng như giao tiếp cùa họ. Tâm lý cỏ tính chất chu quan trong nội dung cũng như hĩnh
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
thức biêu hiện và luôn song đông trong đời sống tinh thân của mọi chủ the.Như vậy. tâm lý bao gồm tất cá nhưng hiện tương tinh thần đang xay ra trong Chương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpi trò quan trọng đặc biệt trong đời sống cùa con người cùng như trong quan hê giừa con người với con người và ca xà hội.bf Khái niệm tám lý họcTâm lý học là khoa học nghiên cửu về băn chat và tinh quy luật của tâm lý, ý thức, nhân cách. Nó nghiên cứu quy luật cua sự hình thành, nay sinh, phát triền, Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp diễn biên, biêu hiện của hiện tượng tâm lý. Cụ thê. tâm lý học nghiên cửu những chuyên biến từ dạng vận đông sinh vật sang dạng vận đông xã hội. từ n
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
hùng biến đồi về sinh lý - thẩn kinh đến sự hình thành về tâm lý.Tâm lý học ra đời cùng vói sự phcát triển của triết học và khoa học. Nó tồn tại và phChương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệphất của hiện tượng tâm lýa/ Tâm lý là sự phân ảnh hiện thực khách quan vào não cùa chú thểThe giới khách quan được ton tai qua các thuộc tính không gian, thời gian và luôn vận đông. Phan ánh Là thuộc tinh chung của vật chất. Phàn ánh được hiểu Là quá trinh tác dộng qua lại giữa hệ thông này với hệ t Giáo trình tâm lý học nghề nghiệphống khác. Ket quả của sự tác động là đê lại dấu vết. hình anh ớ cà hê thống tác động và hệ thống chiu sir tác động Phán ánh được diễn ra tử đơn giãn
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
đen phức tạp và có sự chuyển hóa lản nhau. Có các hình thức phan ánh cơ. lý. hóa. sinh vật và xà hôi (trong đó có phan ánh tầm lý).Phân ánh tâm lý đượChương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpua Lại của hiện thực khách quan vào não của con người. Bộ não người - tò chức cao nhát của vật chất tiếp nhận tác dộng của hiện thực khách quan mà tạo nên hình ánh tinh than. Các dấu vết vật chắt đó không phái do bô nào tư tao ra mà là kết quà của quá trinh phân ánh thế giới khách quan vào nào thòng Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp qua các giác quan cúa chủ thê; 2) Phan ánh tâm lý được hiểu Là hình ánh cúa hình anh. bàn sao chép sinh đông và sáng tạo về the giói. Bởi vi. các hìn
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
h ảnh tâm lý trong bộ não cũng như biêu hiện thông quahành vi. hoạt động của con người đều là kết quả của các quá trinh sinh lý, sinh hóa trong hệ thầChương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp rồi tiến hành tò thái đô. hành vi khác nhau cua mình đối với hiện thực qua các mức độ cũng như các sắc thái nhất định. Khi cùng đứng trước một tác động của thế giới khách quan, các chu thề sẽ có những phàn ánh tâm lý khác nhau Ngay ca đối với mồi một chủ the. mặc dù cùng nhận một tác dộng từ thế gi Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpới khách quan nhưng ở các thời điểm, hoàn cánh... khác nhau chủ thê đó cũng sè có thê có những phân ánh khác nhau. Nguyên nhân lã do mồi người có đặc
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
diêm riềng về cơ thè. giác quan, hệ thân kinh và nào bộ. mỏi người có hoàn cành sống, diều kiện giáo dục khác nhau, đặc biệt Là mức độ tích cưc hoạt đChương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệptrứng kill ờ cùng một điều kiện sống, hoàn cánh, môi trường mà chúng tiến hành những quá trình hoạt dộng, giao tiếp khác nhau cũng sẽ có những biêu hiện tâm lý khác nhau.b)Tâm lý có bán chất hoạt động, giao tiếpViệc tham gia thực hiện các hoạt động cùng như các mối quan hệ giao tiếp Là điều kiên tiê Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpn quyết đế có các phân cánh tâm lý. Tức Là. muốn có tâm lý phái có sự tác động qua lại giữa chú thê vói thế giới khách quan (đối tượng - khách thề) th
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
òng qua hoạt đóng, giao tiếp một cách tích cưc cúa chú thể.+ Hoạt động là quá trình tác động qua lại giừa con người và thế giới xung quanh (đối tượng Chương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpện. Chu thể của hoạt động có thề Là một hoặc nhiều người trong nhóm xà hôi Hoạt động bao giờ củng có tính mục đích. Mục đích của hoạt động là lâm biến đôi the giới dối tượng thành sán phàm nhảm thỏa màn nhu cầu. thông qua đó. nó cùng làm biến đồi chính bân thân chú thế. Hoạt dộng bao giờ cũng được h Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpiểu là hoạt động có đối tượng. Đối tương cùa hoạt động là cái chu thể sè tác động vào. biến đỗi và chiếm lình được nội dung của nó. Hoạt động luôn vận
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
hành theo nguyên tắc gián tiếp. Khi tác động vào đoi tượng, chủ thê sè sử dụng vốn kinh nghiệm, hĩnh ánh tâm lý ờ trong đầu và sử dung công cụ. phươnChương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpoạt động. Các thành phan cũng như hai mặt của hoạt động luôn có mối quan hệ khăng khít, tác động qua lại và chuyển hoá lần nhau theo nhùng quy luật rất phức tạp. Có thể phân tích cấu trúc vì mô của hoạt động theo sơ đồ như sau:I-ĩiAor/'ll tliADòng các hoạt đôngHình 1.1. Sơ iỉồ cấu trúc cùa hoạt động Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpNhư vậy. hoạt động được thực hiện nham vào một đối tượng xác đinh đê "chiếm lình" nội dung của đòi lượng đó. Cái kích thích hoạt động được gọi là động
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
cơ (mục đích xa). Động cơ sè luôn thúc đây chu thê tiến hành tác động vào khách thê đê thay đồi. biến thành sân phẩm hoặc tiêp nhận, chuyển nội dung Chương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpng lai đươc thực hiên thông qua một hệ thống các thao tác đê giai quyết nhùng nhiệm vụ nhất đinh. Thao tác được chu thê thực hiên sè gắn liền VỚI việc sừ dung công cụ. phương tiện trong những điểu kiện cụ thể. Tùy vào những điều kiện, phương tiện lao động khác nhau mà các thao tác cùa chu thê cùng k Giáo trình tâm lý học nghề nghiệphác nhauHoạt dộng có vai trò quyết định đối với sự nãy sinh, biêu hiện, vận hành, phát sinh và sư phát triên cùa tâm lý - V thức - nhân cách. Khi tham
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
gia vào hoạt đông, một mặt. chú thể sẽ bộc lộ rỏ lực lượng tâm lý (kiến thức, kỳ năng, thái độ) và thề chất cúa minh, ghi dấu ấn cùa mình vào sân phẩChương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpê lình hội, phân ánh được nhừng thuộc tính của đối tượng, cùa nhừng công cụ. phương tiện mà mình sử dụng đê tự làm phong phú. phát triên tâm lý băng cơ chê nhập tâm (quá trinh chủ thê hoá). Thông qua hai quá trinh này. lầm lý cùa mồi chủ thê không những đươc này sinh, hình thành, biêu hiện mà còn đư Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpợc vận hành và phát triển. Tất cả các quá trình câm giác, tri giác, chiều sâu của lư duy tri tuệ, sức manh cua óc tương tượng sáng tạo; sự chú ý. tập
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
trung cùng như sự hiểu biết, trinh độ tay nghề, nãng lực và các phẩm chất tâm lý khác của chú thể đều được bộc lộ. được khách quan hóa và được phát trChương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp vào các hoạt động bao nhiêu thi tầm lý cúa chính họ sê cảng được bộc lộ. phát tnên và hoàn thiện bấy nhiêu.3+ Giao tiếp là quá trinh thiết lập mối quan hệ hai chiều lần nhau về mặt tâm lý giừa hai hay nhiều người nhảm trao đồi thông tin. tâm tư. tinh câm hoặc có tính chất định hướng giá trị.Giao ti Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpếp thường được tồn tại trong các hoạt đông cùng nhau thông qua sự tác động qua lại giừa người với người như lao động, vui chơi, học tập. chiến đau v.v
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
... Xét về cắu trúc chung, hoạt đông và giao tiếp cũng giống nhau nhưng hoạt động chu yếu được thực hiện nhẩm hướng vào nhận thức và cãi tạo the giói Chương 1. TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG1.1.NHỪNG VÁN ĐÈ CHUNG CÙA TÀM LỶ HỌC1.1.1.Khái niệm tâm lý và tâm lý họca)Khái niệm tâm lýĐời sống tâm lý của con người Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpvào tim hiểu, lĩnh hội và tác động đen các mối quan hệ qua lại lần nhau về tâm lý giữa người vói nhóm và xã hội.Giao tiếp thực hiện chức nàng tâm lý - xà hôi. nối mạch cho sự tiếp xúc đê trao đồi tư tướng, ỷ nghi, ý đồ. tâm tư. gây ảnh hướng và để Lại dấu ấn về tâm hồn giữa người với người. Ngay từ Giáo trình tâm lý học nghề nghiệpkhi mới ra đời. nhờ được ấp ủ. ru nựng, tiếp xúc trực tiếp với người mẹ mà đứa trê chửng hơn một tháng tuổi đà biết nhoẻn cười dcáp lại sự âu yếm của
Giáo trình tâm lý học nghề nghiệp
mẹ. Đó Là biếu hiện cụ thê cua sự giao tiếp mang tinh “phức cam hớn hờ” đằu tiên cúa con người. Nhu cầu giao tiếp với người khác từ đó sè được phát tr